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Secteur de tutelle : Secteur de l’Ă©ducation (ED) Lieu d’affectation: Yaounde CatĂ©gorie d’emplois: Ăducation Type de contrat : Consultant Senior DurĂ©e du contrat : 40 jours Recrutement ouvert Ă : Candidats externes ClĂŽture des candidatures (minuit heure de Paris) : 26 aoĂ»t 2022 Valeurs fondamentales de lâUNESCO : Engagement envers lâOrganisation, intĂ©gritĂ©, respect de la diversitĂ©, professionnalisme **RESUME DES FONCTIONS DU POSTE** ——————————— Le Cameroun Ă lâinstar des pays du monde entier a Ă©tĂ© secouĂ© par la crise sanitaire due au COVID-19. La prolifĂ©ration exponentielle de la maladie a contraint les Gouvernements Ă prendre un ensemble de mesures drastiques allant de la fermeture des frontiĂšres Ă la fermeture des Ă©tablissements scolaires et universitaires. Ce qui a conduit Ă lâarrĂȘt systĂ©matique des enseignements de la maternelle au supĂ©rieur, sans oublier la formation professionnelle. DâaprĂšs le SIGE, cette dĂ©cision aura ainsi affectĂ© la scolarisation de 7,2 millions dâĂ©lĂšves et Ă©tudiants rĂ©guliĂšrement inscrits dans les Ă©tablissements publics et privĂ©s sur lâensemble du territoire national, dont environ 4,5 millions dâenfants du primaire (avec 47% de filles) ; 1,8 millions dâĂ©lĂšves du secondaire. Au regard des nombreuses consĂ©quences liĂ©es Ă la fermeture des Ă©tablissements qui vont largement au-delĂ du spectre scolaire, le Gouvernement en collaboration avec ses partenaires techniques et financiers a Ă©laborĂ© et adoptĂ© un plan national de riposte Ă lâimpact de la COVID-19 dans le secteur de lâĂ©ducation et de la formation. Venant en appui Ă la mise en Ćuvre des activitĂ©s de ce plan national de riposte, *le Projet de riposte dâurgence contre la COVID-19 dans lâenseignement de base au Cameroun a Ă©tĂ© Ă©laborĂ© et soumis du Partenariat Mondial pour lâEducation (PME)*. Dans la mise en Ćuvre de cet important projet, le Gouvernement, avec le concours de lâUNESCO a dĂ©roulĂ© et adoptĂ© un ensemble de solutions alternatives via lâutilisation des dispositifs dâenseignement Ă distance basĂ©s sur les Technologies de lâInformation et de la Communication (TICs), parmi lesquelles la Campagne #FocusOnExams, avec pour principales cibles les Ă©lĂšves en classes dâexamens. Ăgalement, des programmes dâenseignements ont Ă©tĂ© Ă©laborĂ©s et diffusĂ©s Ă travers plusieurs canaux (Radio, TĂ©lĂ©vision, RĂ©seaux Sociaux, supports papiers, etc.). MalgrĂ© les limites observĂ©es en termes dâaccĂšs des populations Ă ces canaux de diffusion (lâenquĂȘte ART rĂ©alisĂ©e par lâINS en 2016, on relĂšve que 55% des mĂ©nages disposent dâun poste de tĂ©lĂ©vision Ă domicile. Ce taux dâaccĂšs Ă la tĂ©lĂ©vision atteint 88% pour les zones urbaines et se situe Ă environ 31% pour les zones rurales), il convient de noter que cette approche dâenseignement Ă distance a nĂ©anmoins garanti la continuitĂ© de lâapprentissage dâune part et permis lâachĂšvement du calendrier scolaire bien que dĂ©calĂ©. A noter Ă cet effet que les rĂ©sultats aux diffĂ©rents examens officiels ne sâĂ©loignent pas des statistiques habituelles. Par ailleurs, afin dâapprofondir les Ă©vidences que ces enseignements Ă distance ont pu avoir sur les apprenants et lâensemble du systĂšme Ă©ducatif Camerounais, le projet prĂ©voit de mener une Ă©tude pour Ă©valuer le nombre dâĂ©lĂšves du primaire et du secondaire affectĂ©s par la pandĂ©mie de la COVID- 19 touchĂ©s par le programme dâenseignement Ă distance Ă travers la radio, la tĂ©lĂ©vision et internet. Cette Ă©tude sera Ă©galement mise Ă profit pour Ă©valuer lâimpact/effet du programme sur les apprentissages des Ă©lĂšves et les attentes de la communautĂ© Ă©ducative dudit programme afin de formuler des recommandations au Gouvernement et ses Partenaires Techniques Finnciers pour la pĂ©rennisation le cas Ă©chĂ©ant de ce dispositif intĂ©grĂ© dâenseignement Ă distance. Dans le cadre de lâopĂ©rationnalisation de cette activitĂ©, il est prĂ©vu le recrutement dâun consultant national ayant une expertise avĂ©rĂ©e en matiĂšre dâenquĂȘte statistique, une bonne connaissance du plan national de riposte Ă lâimpact de la COVID-19 dans le secteur de lâĂ©ducation et de la formation et du *Projet de riposte dâurgence contre la COVID-19 dans lâenseignement de base au Cameroun.* **Objectifs de l’Ă©tude** Lâobjectif principal de lâĂ©tude est dâĂ©valuer le nombre dâĂ©lĂšves du primaire et du secondaire affectĂ©s par la pandĂ©mie de la COVID- 19 touchĂ©s par le programme dâenseignement Ă distance Ă travers la radio, la tĂ©lĂ©vision et internet. De façon spĂ©cifique, il sâagit de : – Estimer le nombre dâĂ©lĂšves ayant accĂšs au TIC (tĂ©lĂ©vision, radio, ordinateur, smartphone/portable, tablette, internetâŠ) ; – Estimer le nombre dâĂ©lĂšves en classes dâexamen et dans les classes intermĂ©diaires du primaire et secondaire ayant bĂ©nĂ©ficiĂ© et Ă©tĂ© touchĂ©s par le programme de diffusion des cours par les diffĂ©rents canaux (radio, tĂ©lĂ©vision et internet) ; – Evaluer la contribution du programme de diffusion Ă travers la radio, tĂ©lĂ©vision et internet sur les apprentissages et rĂ©sultats des Ă©lĂšves pendant la pĂ©riode de confinement et des vacances scolaires ; – Avoir les perceptions et les attentes des Ă©lĂšves /enseignants et parents dâĂ©lĂšves en rapport avec le programme de diffusion des cours par les TĂ©lĂ©visions et les Radios communautaires ; – Proposer des pistes de solutions pour la pĂ©rennisation du dispositif dâenseignement Ă distance au Cameroun. **RĂ©sultats attendus de l’Ă©tude** Au terme de la mission, le principal rĂ©sultat est le rapport de lâĂ©tude dâĂ©valuation du nombre dâĂ©lĂšves du primaire et du secondaire affectĂ©s par la pandĂ©mie de la COVID- 19 touchĂ©s par le programme dâenseignement Ă distance Ă travers la radio, la tĂ©lĂ©vision et internet. Ce rapport devra faire ressortir les aspects ci- dessous : – La mĂ©thodologie utilisĂ©e ; – Une analyse sur – le nombre dâĂ©lĂšves ayant accĂšs au TIC (tĂ©lĂ©vision, radio, ordinateur, smartphone/portable, tablette, internetâŠ) ; – le nombre dâĂ©lĂšves en classes dâexamen et dans les classes intermĂ©diaires du primaire et secondaire ayant bĂ©nĂ©ficiĂ© et Ă©tĂ© touchĂ©s par le programme de diffusion des cours par les diffĂ©rents canaux (radio, tĂ©lĂ©vision et internet) ; – lâĂ©valuation de la contribution du programme de diffusion Ă travers la radio, tĂ©lĂ©vision et internet sur les apprentissages et rĂ©sultats des Ă©lĂšves pendant la pĂ©riode de confinement ; – les perceptions et les attentes des Ă©lĂšves /enseignants et parents dâĂ©lĂšves en rapport avec le programme de diffusion des cours par les TĂ©lĂ©visions et les Radios communautaires. – Les pistes de solutions pour la pĂ©rennisation du dispositif dâenseignement Ă distance au Cameroun. **Livrables** A lâissue de cette Ă©tude, les produits suivants sont attendus : – Les outils de collecte et la mĂ©thodologie de lâĂ©tude ; – La base de donnĂ©es et rapport dâanalyses de donnĂ©es. **DĂ©marche mĂ©thodologique** Lâapproche mixte combinant une enquĂȘte de terrain sur un Ă©chantillon reprĂ©sentatif et une exploitation des donnĂ©es secondaires sera utilisĂ©e au cours de cette Ă©tude. A cet effet, le consultant(e) proposera une offre technique et financiĂšre faisant ressortir les Ă©lĂ©ments suivants : – – Techniques dâĂ©chantillonnage ; – Processus de collecte de donnĂ©s sur le terrain/plan de dĂ©ploiement ; – Saisie, traitement et analyse des donnĂ©es ; – Plan de restitution des rĂ©sultats ; – Chronogramme des activitĂ©s ; – Budget dĂ©taillĂ© de lâensemble des activitĂ©s. **COMPETENCES (Fondamentales / ManagĂ©riales)** ———————————————- ResponsabilitĂ© (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volontĂ© constante dâamĂ©lioration (F) Planification et organisation (F) Culture du rĂ©sultat (F) Travail en Ă©quipe (F) Professionnalisme (F) Pour plus dâinformations, merci de consulter le [RĂ©fĂ©rentiel des compĂ©tences de lâUNESCO.](https://en.unesco.org/sites/default/files/competency_framework_e.pdf) **QUALIFICATIONS REQUISES** ————————— **Education :** Au minimum, Master (BAC+5) dans lâun des domaines suivants : Statistiques, DĂ©mographie, Sciences de lâEducation, Planification de lâĂ©ducation, Gestion des projets et Economie de l’Ă©ducation. **ExpĂ©rience :** – Expertise avĂ©rĂ©e en matiĂšre dâenquĂȘte et recensement statistique ; – Bonne connaissance du plan national de riposte Ă lâimpact de la COVID-19 dans le secteur de lâĂ©ducation et de la formation et du Projet de riposte dâurgence contre la COVID-19 dans lâenseignement de base au Cameroun ; – Bonne maitrise des grands dĂ©fis du systĂšme Ă©ducatif camerounais notamment avec en lien avec la mise en place du dispositif intĂ©grĂ© dâenseignement Ă distance ; – ExpĂ©rience solide en matiĂšre dâĂ©laboration, de planification, de mise en Ćuvre et dâĂ©valuation de programmes /projets liĂ©s Ă lâĂ©ducation ; – Solide expĂ©rience en matiĂšre dâĂ©valuation du systĂšme dâĂ©ducation en situation dâurgence ; – ExpĂ©rience confirmĂ©e de l’Ă©valuation de programmes et de projets pluriannuels et comportant plusieurs volets ; – CapacitĂ© Ă traiter de grandes quantitĂ©s et divers ensembles de donnĂ©es et documents liĂ©s au systĂšme Ă©ducatif ; – Avoir dĂ©jĂ conduit des missions dâĂ©valuation de projets/ programmes similaires ; – Excellentes capacitĂ©s de rĂ©daction et de communication en Français, notamment dans le cadre dâapproches participatives, multisectorielles et pluridisciplinaires – Bonne connaissance de la mĂ©thodologie de calcul, analyse et interprĂ©tation des indicateurs scolaires ; – TrĂšs bonne connaissance de lâODD4- Education 2030 et de la stratĂ©gie 2063 de lâUA. **PROCESSUS DE SĂLECTION ET DE RECRUTEMENT** ——————————————– Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complĂštes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’UNESCO [carriĂšres](https://careers.unesco.org/careersection/2/joblist.ftl). Aucune modification ne peut ĂȘtre apportĂ©e Ă la candidature soumise. L’Ă©valuation des candidats est basĂ©e sur les critĂšres de lâavis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des Ă©valuations, ainsi qu’un entretien basĂ© sur les compĂ©tences. L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidĂ©o ou la tĂ©lĂ©confĂ©rence, la correspondance par e-mail, etc. pour l’Ă©valuation des candidats. Veuillez noter que seuls les candidats sĂ©lectionnĂ©s seront contactĂ©s et que les candidats Ă l’Ă©tape de sĂ©lection finale seront soumis Ă une vĂ©rification des rĂ©fĂ©rences sur la base des informations fournies. LâUNESCO rappelle que la considĂ©ration dominante dans le recrutement du personnel doit ĂȘtre la nĂ©cessitĂ© dâassurer Ă lâOrganisation les services de personnes possĂ©dant les plus hautes qualitĂ©s de travail, de compĂ©tence et dâintĂ©gritĂ©. LâUNESCO applique une politique de tolĂ©rance zĂ©ro Ă lâĂ©gard de toute forme de harcĂšlement. LâUNESCO sâest engagĂ©e Ă atteindre et Ă maintenir une rĂ©partition gĂ©ographique Ă©quitable et diversifiĂ©e, ainsi que la paritĂ© des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catĂ©gories et Ă tous les niveaux. En outre, lâUNESCO est rĂ©solue Ă atteindre une diversitĂ© de personnel sur le plan du genre, de la nationalitĂ© et de la culture. Les candidatures de ressortissants dâĂtats membres non et sous-reprĂ©sentĂ©s ([veuillez cliquer ici pour la derniĂšre mise Ă jour](https://fr.unesco.org/careers/geographicaldistribution)) sont particuliĂšrement bienvenues et vivement encouragĂ©es. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapĂ©es, sont Ă©galement encouragĂ©es Ă postuler. Toutes les candidatures seront traitĂ©es avec la plus grande confidentialitĂ©. Une mobilitĂ© mondiale est requise pour les membres du personnel nommĂ©s sur des postes internationaux. LâUNESCO ne prend de frais Ă aucune Ă©tape du recrutement.
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